Деятельность отдела повышения квалификации за І полугодие

г. Астана                                                                       июль 2014 года

Основная тенденция развития системы современного дополнительного образования в условиях перехода на 12-летнее обучение - создание общего образовательного пространства через интеграцию с общим средним образованием.

В Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы предусмотрено развитие сети и усовершенствование содержания дополнительного образования детей.

В настоящее время важнейшей задачей в основном и дополнительном образовании детей является формирование ключевых компетенций обучающихся: учебно-познавательных, информационных, общекультурных и др.

Цель образования в условиях компетентностного подхода – формирование интеллектуального, физически и духовно развитого гражданина, способного самостоятельно решать разнообразные проблемы, используя имеющиеся знания и умения. При этом достаточно широкими возможностями обладает система дополнительного образования детей по основным направлениям: научно-техническому, художественно-эстетическому, эколого-биологическому, туристско-краеведческому, военно-патриотическому, социально-педагогическому направлениям и вожатым.

Деятельность педагога дополнительного образования требует в современных условиях особых усилий, так как он должен иметь соответствующую подготовку в научно-методическом плане, уметь вести учебно-исследовательскую работу обучающихся, ориентироваться в новых педагогических и информационных технологиях.

Главой государства Н.Назарбаевым в Послании народу Казахстана от                   27 января 2012 года «Социально-экономическая модернизация – главный вектор развития Казахстана» поставлена конкретная задача по принятию пятилетнего Национального плана  действий по развитию функциональной грамотности школьников. Главными функциональными качествами личности являются инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь.

Цель курсов повышения квалификации педагогов дополнительного образования - создание условий для обновления теоретических и практических знаний по направлениям  дополнительного образования детей, нормативной правовой базе, использованию современных информационных коммуникационных технологий в образовательном  процессе, также оказание методической помощи педагогам в развитии  их творческого потенциала.

Задачи курсов:

1) информирование слушателей об обновлениях в законодательной, нормативной правовой базе системы дополнительного образования;

2) совершенствование знаний о современных образовательных и информационно-коммуникационных технологиях;

3)  обучение навыкам интегративного подхода к различным видам воспитания по направлениям дополнительного образования;

4) совершенствование представлений о различных способах поиска                         (в справочных источниках и открытом информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации.

Основные формы проведения курсов: лекции, семинары, практикумы, творческие мастерские, мастер-классы, тренинги, экскурсии, обзор материалов выставки, самостоятельная работа, защита проектов.

Характеристика целевой группы: руководители, методисты и педагоги, вожатые, работающие по направлениям дополнительного образования: научно-техническое, художественно-эстетическое, эколого-биологическое, туристско-краеведческое, военно-патриотическое, социально-педагогическое.

Курсы повышения квалификации проводятся на базах организаций образования, специализация которых соответствует темам курсов.

Общий объем программы - 72 академических часа. Программа разработана по блочно-модульной системе.

Учебные программы курсов состоят из 4 основных модулей:

Нормативный правовой модуль раскрывает слушателям курсов направления модернизации казахстанского образования,  вопросы обновления  нормативной правовой базы дополнительного образования детей.

Психолого-педагогический модуль предполагает совершенствование знаний психолого-педагогической работы с детьми о развитии личности ребенка, детских возрастных особенностях, рассматривает проблемы межличностного общения в педагогическом коллективе и преодоления межличностных конфликтов.

Теоретико-технологический модуль предусматривает совершенствование педагогической деятельности в условиях перехода к компетентностно-ориентированному образованию.

Практико-ориентированный модуль программы раскрывает основные педагогические технологии, способствующие повышению качества воспитательной и  образовательной деятельности, ориентированные на развитие личности детей, а также внедрение инновационных образовательных технологий.

Курсы охватывают образовательные, воспитательные, социальные направления. Посредством курсов освещаются программы развития, адаптации и социализации детей, в том числе детей с ограниченными возможностями, детей группы риска.

В январе-июне 2014 года были организованы и проведены курсы повышения квалификации по научно-техническому, художественно-эстетическому, эколого-биологическому, туристско-краеведческому, социально-педагогическому направлениям, также для вожатых летних лагерей.

1. «Современные подходы к организации социально-личностного развития детей в музыкальном направлении (этносольфеджио) дополнительного образования» в г. Астана 13-22 января 2014 г.

2. «Дополнительное образование детей в контексте модернизации системы: внедрение инноваций и обеспечение качества услуг» в г. Астана                      24 февраля - 5 марта 2014 г.

3. «Развитие технического творчества детей в организациях дополнительного образования научно-технического направления» в г. Актобе            14 мая - 23 мая 2014 г.

4. «Современные технологии эффективного формирования ключевых компетентностей в организациях дополнительного образования эколого-биологического направления» в г. Семей 9-18 июня 2014 г.

Охват составил 200 педагогов  всех  регионов республики.

Кроме того, проведены 4 внебюджетных курса.

1. «Технологии судейства техники и тактики туристского многоборья» в              г. Алматы 27-31 марта 2014 г. (46 слушателя).

2. «Современные подходы к организации социально-личностного развития детей в музыкальном направлении (фортепиано) дополнительного образования»  в г.  Караганда 7-16 апреля 2014 г. (55 слушателя).

3. «Инновационные подходы в организации деятельности детских лагерей» в ДОЦ «Звёздный» с. Катарколь Бурабайского района Акмолинской области 23-26 апреля 2014 г. (88 слушателей).

4. «Современные подходы к организации социально-личностного развития детей в музыкальном направлении дополнительного образования» в г. Алматы. 29 мая - 7 июня 2014 г. (95 слушателя).

Анализ эффективности курсов повышения квалификации стал более объективным благодаря проведению анкетирования в начале курсов, заполнению оценочного листа по окончанию курсов и отзывам слушателей в СМИ.

Анкетирование позволило охарактеризовать целевые группы, что дало возможность составить обзорные сравнительные таблицы по заявкам из регионов согласно квоте и фактическому их присутствию на курсах.

Оценочные листы слушателей показали содержательность лекций и практических занятий, соответствие лекционных материалов заданной теме, актерское мастерство педагога, культуру речи, эрудицию и стиль ведения занятий, а также уровень квалификации лекторского состава. По результатам оценки педагогов весь преподавательский состав оценен высшими баллами. Такой результат указывает на качественный подбор лекторов и педагогов-практиков.

Опрос слушателей показывает востребованность республиканских курсов по различным направлениям.